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如何改正孩子做作業粗心大意的壞習慣?是該采取一些獎懲管理措施嗎?

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  這是一個有趣的問題: 父母看到的是他們孩子的粗心大意,他們經常試圖通過威脅、引誘或各種練習來“扼殺”他們孩子的粗心大意。但就我的感受我們來看,越是需要這樣的家長,他的孩子自己粗心的狀況會越發受到嚴重。 當我看到一些家長在各種公共場所輔導孩子的家庭作業時,我真的可以把它描述為悲劇:父母單方面的情感發泄使他們的孩子不再思考如何學習和理解他們的家庭作業。 但盡快完成並完成作業,以擺脫家長的負面情緒。但緊張和被父母一再的斥責打斷然後根據孩子很難去很好的完成家庭作業,而且我相信我們長期的這樣的情況也導致了孩子教育本身進行學習的能力不斷發展過程中受到了阻滯。

  我們會發現,孩子已經變成了一種,無論多壞,多控制,多粗心的情況。其實,孩子的作業的練習,其實也是非常重要需要我們有人陪伴和指導的,這要做好是一件具有非常不同專業的事情。首先,作為父母要明確一點。學習就是反複試錯,在錯誤的過程中慢慢成長,對於孩子來說,即使會做的題目,再做錯也是很正常的事情。 這需要反複提醒自己。降低對孩子的高期望值對孩子有好處。

  在這個問題基礎上,我們可以再來談如何好好的陪伴孩子通過學習。父母進行情緒的控制我相信我們現在社會很多人都有學車的經曆。你會發現我們越是開不好車的學生,如果一個教官再嚴厲的訓斥自己或者進行嘲諷的話,並不會讓其因為被刺激而變得更加表現得更好,反而會出現因為工作緊張而表現得更為糟糕。成人尚且如此,何況兒童呢?我相信很多父母所說的孩子的粗心大意,大部分都是因為這個。所以我們可以考慮,如果你是差生,你需要什麼樣的環境才能充分發揮作用?同樣,孩子們需要一個寬容、放松、重複犯錯而不被責罵的環境,需要的時候被告知該做什麼。對於一個孩子的能力發展程度的了解就我女兒的學習的感受企業來說。 孩子們經常運用一些特殊的答題技巧來回答正確的問題。但不明白的話題本身。像這種含有水分的成績在孩子的中小學階段會大量存在。 這就需要家長去尋找和修複。如果我們對於一個孩子這部分學生能力有錯誤的判斷自己的話,就會認為教育孩子學會了但是粗心做錯,但事實是孩子並沒有進行理解知識點本身。而只是通過利用學生答題技巧在以前答對了。 這種情況仍然要求父母盡可能多地陪伴他們的孩子。觀察孩子的回答問題方法,當孩子考卷或者進行測試中的錯誤去分析研究一下孩子之間是否在理解能力上有錯誤。如果我們發現有,那就也要對同類型的題目進行即使答對了也要通過測試。 並對其特點,使她不能用原有的答題技巧回答正確的問題。

  例如,我很久以前就遇到過:有一個英語問題來連接正確的答案。a.前面是一整句話,裏面出現了一個bee,然後後面答案裏面畫畫裏有蜜蜂,孩子就將蜜蜂的畫和帶bee的這句話給連接起來了。b.還是這道題,孩子題目裏面一個bear不認識。 但到發現的最後,只有一個沒有連接,連接。於是,這道題目其實含了以下兩個主要問題研究並沒有被解決。但是題目答對了。解決方法:a.就針對這個問題,句子裏面還是出現Bee,但說的事情和蜜蜂無關。b.題目和答案非同數量以及連線,最後我們會有多兩個沒有多餘的答案的。這樣,兩種答題方法技巧對於孩子都無法使用了。 而孩子的真實能力暴露出來。 這個好處就是讓孩子真正學會,這其實對以後學習的發展是有好處的。同時,孩子沒有出現可以這樣的錯誤問題不是壞事,而是好事情。讓孩子自己學會越過這些問題困難,才是學生學習的價值所在。我發現很多家長在孩子面前,都會毫無忌諱的帶有藐視和輕蔑的情緒而自己卻渾然不覺。“我們家這個就是粗心。”“我們家這個就是懶,不用功。“其實這是父母給孩子自己的認知錯誤,但繼續加強對他們的負面印象的孩子。事實上,對於許多小學生甚至初級中學來說。通過進行檢查找出錯誤這種事情本身來說就是這樣一個從不會到會的過程。而學習的過程管理就是一個伴隨著犯錯的,錯了不怕,再練習方法就可以。但最怕的就是通過這種方法錯誤變成了自己父母口中如影隨形的人格發展特征和性格特征。這對於一個孩子發展來說就是這樣一種很不必要的傷害了。

  最後,我想說的是,大多數孩子其實什麼都很擅長。但請父母務必需要做好學生自己的那部分。


by gertrudtye | 2020-11-12 12:00 | 教育

專注教育,專注兒童成長,幫助家長。


by gertrudtye
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